Le e-Learning occupe une position centrale dans un ensemble large et diversifié de modalités d’acquisition et de développement des capacités organisationnelles. Cependant, sa mise en place implique une contrainte comportementale. Nous nous interrogeons sur les facteurs qui favorisent l’acceptation de l’utilisation du e-Learning par les salariés comme un nouveau mode d’apprentissage.
L’objectif de cette recherche est d’identifier les déterminants de l’utilisation du e-Learning comme un nouveau mode d’apprentissage en s’inspirant de la théorie sociale cognitive, le modèle d’acceptation de la technologie, la théorie de l'échange social et la théorie de l’apprentissage organisationnel. A partir de cette riche base théorique, nous avons pu constituer notre modèle conceptuel. Le second objectif consiste à tester empiriquement le modèle élaboré auprès d’un échantillon de salariés dans le contexte tunisien à travers une étude qualitative exploratoire consolidée par une étude empirique menée auprès d’un échantillon de 318 salariés tunisiens.
E-learning is considered as a learning style, which continuously improves the employees' skills. The question therefore becomes to know how to facilitate the learning transfer in the organization after the use of e-learning. The object of the study is to identify the susceptible factors which are likely to influence effective learning transfer and to consequently understand the factors hindering this transfer after the use of e-learning through a survey based on a questionnaire addressed to 109 learning employees, preceded by 17 semi-directive interview guides directed to learners and training managers of the companies practicing e-learning as an additional learning style. The study has enabled us to highlight the role of motivating the learners to transfer their learning as well as the superiors' encouragement and the colleagues' support.
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