Un enseignement réussi des sciences de la terre en particulier la théorie de la tectonique des plaques demande entre autres un changement pédagogique, c’est le facteur dont la quasi-totalité des enseignants n’en tiennent pas encore compte. Ces sciences sont malheureusement, présentées par nos enseignants d’une façon qui les laissent aux regards de nos élèves comme une suite de découvertes qui se fait d’une manière aléatoire et simple et loin de tout problème qui leur donnée naissance.
Une intégration réussie des TIC demande entre autre un changement pédagogique, c’est le facteur dont la quasi-totalité des enseignants n’en tient pas encore compte. Ces enseignants résument, malheureusement, la fonction des TIC comme de simples outils compatibles seulement avec un enseignement traditionnel et dogmatique et sans étude préalable qui se résume par une mise en place d’un scénario pédagogique approprié. Or parmi les éléments avantageux des TIC, c’est qu’elles augmentent la capacité de questionnement et la résolution des problèmes ce qui favorisent le plaisir d’apprendre en défendant la participation des élèves à la construction de leur propre savoir.
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