[ Terrorisme et décrochage scolaire dans l’Alibori en République du Bénin: Médiation du redoublement dans les communes de Banikoara et Karimama ]
Mohamed ABOUBAKARI1, Coovi Cyriaque AHODEKON SESSOU2, and Kamel Arêo GARBA3
1 Doctorant à l’Université d’Abomey Calavi à l’Ecole Doctorale Pluridisciplinaire Espaces, Cultures et Développement, Benin
2 Professeur Titulaire des Université du CAMES, Laboratoire de Recherche et d’Expertise, Sport, Education et Interventions sociales pour le Développement, Enseignant-Chercheur, Université d’Abomey Calavi, Benin
3 Enseignant-Chercheur à l’Université d’Abomey Calavi, Benin
Original language: French
Copyright © 2026 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
This research estimates and analyses the effect of terrorism on school dropout rates in the municipalities of Banikoara and Karimama in the Alibori department. Using a mixed approach combining econometric modelling and field data, the study reveals that the effect of terrorist incidents and school closures is not significant. However, school closures have a delayed effect of one year on the school dropout rate. Mediation analysis reveals that this link is entirely mediated by the repetition rate, since disruption to education leads to academic failure which, combined with the financial precariousness of households, causes permanent dropout. While parents attribute the causes of school dropout to fear of attacks and the resulting insecurity, teachers and head teachers point to the financial problems of families. To reduce school dropout rates in the context of the security crisis, the study recommends the implementation of ‘assisted promotion’ measures, cash transfers to families, the establishment of joint school-community monitoring committees, and specific bonuses for teachers working in communities affected by terrorism.
Author Keywords: terrorism, school dropout, repetition, mediation.
Mohamed ABOUBAKARI1, Coovi Cyriaque AHODEKON SESSOU2, and Kamel Arêo GARBA3
1 Doctorant à l’Université d’Abomey Calavi à l’Ecole Doctorale Pluridisciplinaire Espaces, Cultures et Développement, Benin
2 Professeur Titulaire des Université du CAMES, Laboratoire de Recherche et d’Expertise, Sport, Education et Interventions sociales pour le Développement, Enseignant-Chercheur, Université d’Abomey Calavi, Benin
3 Enseignant-Chercheur à l’Université d’Abomey Calavi, Benin
Original language: French
Copyright © 2026 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Abstract
This research estimates and analyses the effect of terrorism on school dropout rates in the municipalities of Banikoara and Karimama in the Alibori department. Using a mixed approach combining econometric modelling and field data, the study reveals that the effect of terrorist incidents and school closures is not significant. However, school closures have a delayed effect of one year on the school dropout rate. Mediation analysis reveals that this link is entirely mediated by the repetition rate, since disruption to education leads to academic failure which, combined with the financial precariousness of households, causes permanent dropout. While parents attribute the causes of school dropout to fear of attacks and the resulting insecurity, teachers and head teachers point to the financial problems of families. To reduce school dropout rates in the context of the security crisis, the study recommends the implementation of ‘assisted promotion’ measures, cash transfers to families, the establishment of joint school-community monitoring committees, and specific bonuses for teachers working in communities affected by terrorism.
Author Keywords: terrorism, school dropout, repetition, mediation.
Abstract: (french)
La présente recherche estime et analyse l’effet du terrorisme sur l’abandon scolaire dans les communes de Banikoara et Karimama du département de l’Alibori. A travers une approche mixte utilisant une modélisation économétrique et des données de terrain, l’étude révèle que l’effet des incidents terroristes et des fermetures d’écoles n’est pas significatif. En revanche, les fermetures d’écoles ont un effet retardé d’un an sur le taux d’abandon scolaire. L’analyse de médiation révèle que ce lien transite intégralement par le taux de redoublement puisque la rupture pédagogique engendre un échec scolaire qui, associé à la précarité financière des ménages, provoque le décrochage définitif. Alors que les parents d’élèves attribuent les causes de l’abandon scolaire à la peur des attaques et de l’insécurité consécutive, les enseignants et les directeurs pointent les problèmes financiers des familles. Pour réduire l’abandon scolaire dans le contexte de la crise sécuritaire, l’étude recommande la mise en place des mesures de «de promotion assistée», des transferts monétaires aux familles et la mise en place des comités de veille mixte école-communauté et des primes spécifiques pour les enseignants intervenants dans les communes affectées par le terrorisme.
Author Keywords: terrorisme, abandon scolaire, redoublement, médiation.
