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International Journal of Innovation and Applied Studies
ISSN: 2028-9324     CODEN: IJIABO     OCLC Number: 828807274     ZDB-ID: 2703985-7
 
 
Wednesday 17 July 2019

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Le concept de l’immunité naturelle dans les manuels scolaires marocains: La 2ème année du Baccalauréat comme exemple


Volume 16, Issue 2, June 2016, Pages 418–426

 Le concept de l’immunité naturelle dans les manuels scolaires marocains:
La 2ème année du Baccalauréat comme exemple

Anouar AIDOUN1, Rajae ZERHANE2, Mourad Madrane3, RACHID JANATI-IDRISSI4, and Mohamed Laafou5

1 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Morocco
2 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Morocco
3 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Morocco
4 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Morocco
5 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaadi, Ecole Normale Supérieure, Tétouan, Morocco

Original language: French

Received 29 April 2016

Copyright © 2016 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Abstract


Didactic transposition is a process of transformation of the learned knowledge to learn to teach. This passage could leave footprints that can manifest as dogmatization, a uncontextualization and programmability in learning. We then asked what is to transpose Immunology, given the important place it occupies in the Baccalaureate

Author Keywords: Didactic transposition, textbooks, nonspecific immunity, natural barriers, inflammation, complement.


Abstract: (french)


La transposition didactique est un processus de transformation du savoir savant en savoir à enseigner. Ce passage pourrait laisser des empreintes qui peuvent se manifester par une dogmatisation, une décontextualisation, une désyncrétisation et une programmabilité dans l’acquisition du savoir. Nous nous sommes alors demandés sur ce qui en est pour la transposition de l’Immunologie, vu la place importante qu’elle occupe dans le cursus des Sciences de la Vie et de la Terre du Baccalauréat, d’une part, et vu ses particularités qui peuvent présenter des difficultés dans le processus d’enseignement-apprentissage d’autre part. L’objectif de ce présent travail est d’essayer de mettre en évidence l’éventuel impact de la transposition didactique sur les concepts immunologiques, en prenant comme exemple un concept omniprésent dans les programmes scolaires d’immunologie : l’immunité naturelle ou non spécifique. Notre étude est basée sur l’analyse du contenu des manuels scolaires de la deuxième année du Baccalauréat (savoir à enseigner), en comparaison avec celui des ouvrages universitaires (considérés comme savoir savant). Ce qui nous a permis de prouver, au moins en partie, la validité des propos avancés. Ainsi, nous avons pu démontrer, à travers l’exemple choisi, que les conséquences de la transposition didactique sont palpables sur le contenu scientifique des manuels scolaires. Ce qui pourrait renforcer, ou bien être à l’origine d’éventuelles conceptions erronées chez les apprenants et pourrait, par voie de conséquence, constituer de véritables obstacles à un apprentissage ultérieur de l’Immunologie.

Author Keywords: Transposition didactique, manuels scolaires, immunité non spécifique, barrières naturelles, réaction inflammatoire, complément.


How to Cite this Article


Anouar AIDOUN, Rajae ZERHANE, Mourad Madrane, RACHID JANATI-IDRISSI, and Mohamed Laafou, “Le concept de l’immunité naturelle dans les manuels scolaires marocains: La 2ème année du Baccalauréat comme exemple,” International Journal of Innovation and Applied Studies, vol. 16, no. 2, pp. 418–426, June 2016.